《田家四季歌》小学二年级语文教案（精品多篇）

导读：《田家四季歌》小学二年级语文教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

教学目标（第一课时）

1、知识与技能

通过对四季中不同季节景色的对比，让学生观察比较出每个季节独有的景

物和色彩，以及这些色彩带给人们的感觉。

2、过程与方法

选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四季的不同景物，从中对每个季

节加以区分。

3、情感态度价值观

通过对大自然的描绘，激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，培养学生对身边事物的观察力。

教学目标（第二课时）

1、知识与技能

通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中意思。通过对四季歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。

2、过程与方法

通过让学生将诗与画相联系起来，通过对诗歌的理解，能够想象、绘制出有意境的画面。

3、情感态度价值观

通过用画作诗，给诗配画，加深对四季的情感，激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。

教学重点：

将诗画相结合，感受画中意境，了解诗中意思。

教学难点：

在创作中假如自己对诗文的理解。

教学过程

1、课前导入

在上课之前，老师想给同学们看四张卡片。现在，老师想说，用一种颜色代

表一个季节，那么你们会给每个季节搭配什么样的。颜色呢？

（红、黄、蓝、绿颜色的卡纸）

设计意图：让学生对每个季节的颜色有初步了解。

2、不同颜色给人带来的不同感受

1）对于春天和夏天，我想大家都没有争议，春天草木丛生，秋天果实丰收（图片）

但是，老师现在有一个问题，同学们有没有见过夏天什么东西是红色的，冬天什么东西是蓝色的吗？

2）为什么用红色表示夏天，用蓝色表示冬天呢？

当你们看到红色的时候，你们会想到什么？

师：炎热，热情，火，燃烧，暖和

当你们看到蓝色的时候你们会想到什么？

师：大海，天空，寒冷

3）那么我们可不可以用红色来表现冬天，蓝色来表现夏天呢？

师：像红色、橙色、黄色这些我们看了之后会让我们感觉到温暖的颜色，我们就叫做暖色调；蓝色、青色这些看了之后感觉到寒冷的颜色，我们就叫做冷色调

设计意图：了解不同色彩给人带来的不同感受，同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。

3、引出题目

那么，在接下来的时间里，我们就用这四种颜色给我们带来的不同感受来欣赏一下四季的美景。

我们今天就一起来学习一下——《四季歌》。

4、看西瓜、雪人的图，分组讨论。

刚才，我们说到可以用红色代表夏天，那我想请问下同学们在夏天的时候我们都能够看到什么东西呢？（出示夏天的图片）

我们看到这幅图片之后有什么感受呢？有没有觉得暖洋洋的感觉，如果是你，你还可以在画写什么东西更加明确的感受到夏天的炎热呢？

师：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人

看到这张照片，你想到了什么季节？刚才，我们说过了蓝色是冷色调，那么，如果是你，你会用蓝色来表现什么事物呢？

师：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠

5、小组讨论，春天和秋天可以描绘什么样的景色

春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放风筝、百花齐放、打高尔夫

秋：金黄稻穗、火红枫叶、菊花、桂花、大雁南飞、水果熟了

设计意图：拓展学生的思维，发挥想象力。引起学生对每个季节有哪些独特的事物的思考。

6、欣赏优秀作品，拓宽学生思路

（1）欣赏优秀的学生作品，让学生们自己发现画面上有什么东西

（2）欣赏大师作品

设计意图：通过对优秀作品的欣赏，能够让学生对画面的完整感有个了解，知道什么是好的画。

7、作业练习，教师指导

选一个自己喜欢的季节进行创作

（要求：抓住这个季节的色彩特点以及主要事物）

学生创作，教师巡回指导

8、作品展示

将学生中优秀的作品拿到投影仪上面观看，并且让学生自己分析自己的作品。

9、课后延伸

收集有关四季的材料（诗歌、图片）

教学目标

1、在语境中正确认读“春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字，描摹“冬、叶”。

2、初步认识、读准复韵母“ie、üe、er”、整体认读音节“ye、yue”，练习拼读音节“nüe、lüe、jue、que、xue”和带调音节“xuě、xià、jiào、piāo”。

3、朗读儿歌做到不加字、不漏字，熟读成诵；通过阅读初步了解四季的不同特征。

重点和难点

1、读准翘舌音“春”，按正确的笔顺描写“冬”。

2、区别并读准复韵母“ie”和“üe”，正确拼读音节“nüe”，认识整体认读音节“ye、yue”。

教学准备

生字、拼音卡片图片

教学过程

一、导入新课

1、启发谈话。问：小朋友，你们知道一年有哪几个季节？

2、出示生字：春、夏、秋、冬

3、学习生字：

（1）师示范读生字，学生跟读。

（2）学生用适合自己的方法记忆字形：例，春，儿歌记忆法（三人日上走，一同去春游）；夏、秋，结构记忆法；冬，笔顺记忆法。

4、师：刚才我们认识了“春、夏、秋、冬”四个生字，有一个小朋友为这四个季节编了一首儿歌，题目就叫《四季歌》。

二、学习儿歌

1、听课文录音，边听边努力记住：儿歌里说春天怎么样？夏天怎么样？秋天怎么样？冬天怎么样？

2、学生交流听到记住的儿歌内容。

3、根据学生的回答随机出示句子。

春天花儿笑，

夏天蝉儿叫，

秋天枫叶红，

冬天雪花飘。

4、朗读儿歌：领读、引读、齐读、个别读

5、学习生字：叶、雪

（1）学生带读生字，读准字音。

（2）用适合自己的方法记忆字形：例，叶、结构记忆、儿歌记忆法（左口右十，叶叶叶）雪，形声字记忆法、结构记忆法。

（3）观察图片，认识“枫叶”，知道枫叶红是秋天的特征。

（4）扩词：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪纷飞）……此处隐藏3871个字……个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：

（2）老师范写，重点指导“肥、戴、年”。

肥左右结构。“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙，左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。

戴半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“巽”下侧

年独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。

练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

五、课堂小结

学习本，我们认识了很多生字词语，学会多种方法识字，会正确书写汉字，了解了农民生活的辛苦。

六、当堂检测

七、课后作业

第二课时

【学习目标】

1．熟读课文，背诵课文。（重点）

2．了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。（难点）

【教具准备】课件。

【教学过程】

一、课前导入

1．同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们自由读课文，想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？

（本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。）

2．出示本课时教学目标

二、品读释疑

1．学习第一小节

（1）指名读第一小节，说一说春季农田是一幅怎样的情景？

（蝴蝶飞麦苗嫩桑叶肥）（板书：麦苗嫩，桑叶肥）

（2）说一说，在春天里，你看到了什么景象？

预设：

生1：春天到了，鲜花遍地，草儿从地里探出了头，

生2：蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。

生3：小麦返青了，嫩绿嫩绿的，正拼命地往上长。

生4：桑叶肥壮，正在给春蚕准备最好的食物。

（3）你读出了什么？（春天很美好）

指导朗读：读出春天的美好。

2．学习第2小节

（1）自由读2小节，用“___”画出农忙的语句？

（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）

（2）从第二小节，可以体会到什么？

（可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。）

你从哪些词语看出来的？（采了蚕桑又插秧）

具体是指什么农事活动呢？

（采桑蚕、插秧两种农事活动，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。）（板书：采蚕桑、插秧苗）

夏季的农事活动你还知道哪些？（需施肥、耕田、除草）

“戴月光”结合图片，你是如何理解的？

预设：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的！

（3）指导朗读：请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。

【设计意图：通过圈画，培养学生搜集信息的能力，先整体感知，再抓住关键词语，再体会其中感情，并感情朗读。】

3．学习第3小节

（1）“谷像黄金粒粒香”写出了什么？（写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。）

这是写了什么景象？（秋季丰收的景象。）（板书：在场上收稻谷）

这句话运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？

（这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。）

（2）出示：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”

读一读，说说你从这句话中体会到了什么？

“身体虽辛苦”我看到农民的辛苦。

你想到了哪首诗？（《悯农》）

一起背《悯农》：锄禾日当晚，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

“心里喜洋洋”我体会到了农民伯伯身体虽劳累，但是心里喜悦。

指导朗读：读出农民丰收的喜悦之情。

（3）秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。

示例：秋季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰。

【设计意图：通过学习课文，拓展课文内容，开阔学生视野。】

4．学习第四小节

出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。”

“一年农事了”是什么意思？（指一年农事全部结束）

农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么？

预设：谈今年是个丰收年，明年肯定也是丰收年。

预设：谈家常，谈论自己的棉袄真暖和又轻便。

“笑盈盈”你读出了什么？（反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。）（板书：农事了，笑盈盈）

指导朗读：请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。

【设计意图：图文结合，了解不同季节的农事活动的不同，抓住关键词句理解课文，体会文章的思想感情，提高学生朗读能力和积累词语的能力。】

三、课堂拓展

推荐阅读《四季歌》。

听读《四季歌》，了解一年四季景物的特点，跟着录音多读几遍，试着把儿歌背下来。

四、总结课文主旨

本文写了什么？

本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

五、课堂小结

本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。

六、主题延伸

小朋友，一年四季你最喜欢哪个季节，赶快动手画一画你最喜欢的季节图吧！

七、当堂检测

八、课后作业

板书设计（课件18）

春季：麦苗嫩，桑叶肥四季

夏季：采蚕桑、插秧苗田家歌

秋季：在场上收稻谷

冬季：农事了，笑盈盈

课后反思

成功之处：

1．注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

2．本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

不足之处：本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。

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