课文月球之谜教案精品多篇

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教学目标：

1、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及与月球相关的未解之谜。

2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

重点、难点：

理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。

课前准备：

1、课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片。

2、乐曲《春江花月夜》。

3、学生收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球奥秘的图文资料。

教学过程：

一、情境引入：

（CAI出示图片）师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。看到这幅场景，你想说些什么？你想到了哪些有关古诗、故事、或者想提一些什么问题呢？（学生发言）

CAI出示：那皎洁的月光曾引起人们多么美好的遐想。

师：同学们，你们也被这皎洁的月光勾起了无限的遐想了吗？（是的）那么我们来美美的读一读这句话，好吗？（学生朗读CAI出示的这句话。）

师：古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！直到1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，（相机点击宇航员首次登月的图片）发现了更多的月球之谜。

师：今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜。（板书课题）

二、CAI出示自读要求。

师：请同学们根据屏幕出示的自读要求，自由的读一读课文。

屏幕上出示了哪些自读要求？请一个同学来大声地读出来。（指生读）

1、划出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

2、就你最感兴趣的一个不解之谜，结合课余搜集的资料，在空白处写一写自己的猜想。（老师相机发表，学生填写表格）

我最感兴趣的谜，我的猜想。

三、组内交流：

师：刚才同学们都颇有兴趣的研究了自己最感兴趣的月球之谜，接下来请你和组内同学交流交流你划出的月球之谜，把你感兴趣的谜先读给同学听，再说说你的猜想。

四、全班交流：

师：同学们说得真起劲儿，想不想让全班同学都知道你的猜想？（想）现在就给你机会，谁来说说你在课文中发现了哪些月球之谜？（指名答）

A、师：谁能按顺序说出文中直接描述的未解之谜？[ 指生答 ]（CAI相机点击出示：月球是从哪来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？月球上的尘土也有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长的不一样？月球的年龄比地球大吗？月球的火山活动比地球早？）

B、师：作者在课文中提出了对月球的疑问，那你有没有什么不同的问题呢？

（鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如：月球上为什么会有那些奇异的景色？月球上的环型山是怎样形成的？月球上真的没有生命吗？宇航员在月球上怎么行走？）

五、合作学习、探究问题：

师：老师这有几块牌子，上面分别写了不同的月球之谜，你对哪一项谜感兴趣，就请你到哪一组来！大家共同来猜想谜底。同学们可根据课前搜集的资料展开讨论，组员分工将讨论结果记录下来。开始行动吧！（学生们纷纷自由活动）

我们感兴趣的月球之谜，我们对月球之谜的猜想。

师：告诉同学们一个好消息，咱们校园里要举行一次月球奥秘发布会，（CAI出示“月球奥秘发布会”）愿意参加吗？（愿意）那可要通过严格的选拔哦！对自己有信心吗？（有）那我们马上进入第一关！

A、第一关：请各小组选派代表有感情朗读你们小组感兴趣的月球之谜。（指生读）

B、第二关：请小组的中心发言人有条理的说清本组对月球之谜的猜想。

C、第三关：听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？（学生各抒己见）

师：同学们已通过了层层选拔，恭喜大家，欢迎你们一同去参加校园月球奥秘发布会，高兴吗？（高兴）

六、实践拓展：

人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。同学们想通过什么方式来进一步了解月球呢？（上网查阅有关资料、到图书馆查找有关书籍）那同学们赶紧行动起来，去探索月球的更多奥秘吧！

【课前准备】

1、带生字的词语卡片。

2、制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。

3、学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、学生交流课前搜集的资料。

2、观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。

二、初读课文，自主学习生字词

1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2、课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。

4、游戏：猜一猜。

从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。

三、整体感知，展示朗读

1、学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3、小组合作，展示朗读。

四、理解词语，书写生字

1、读课文过程中，相机指导理解词语。

2、指导书写词

语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。

第二课时

一、回顾课文内容

默读课文，说说课文主要讲了什么内容。

二、小组合作，探究感悟

1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。

（1）我们最感兴趣的月球之谜是；

（2）我们要找到相关的段落读一读；

（3）让我们合作划出重点词句；

（4）你所选择的月球之谜是否已解开？

2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。

三、拓展延伸，鼓励质疑

1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）

2、你所提的问题人类是否已经解开？

如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。

四、指导写字

引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项” ……此处隐藏8483个字……是23小时56分，也就是地球的一个昼夜；而月球自转的周期却正好等于它公转一周的周期，所以月球的一天就相当于地球的一个月。

月球白天与黑夜的时间约各相当于地球的两个星期。由于月球公转和自转的周期相等，所以永远只有一面对着地球，另一面背着地球，从地球只能看到月球表面面积的59%，约相当于南美洲这么大一块区域。当登月飞船飞到月球的背面，无线电通信就会被阻隔而中断，所以飞船登月的地点，都选择对地的一面。人们用光学望远镜、雷达来研究月球，都只能局限于它的正面，对它的背面则一无所知。自1959年以来，发射了月球探测器，才逐步解开了月球背面的千古奇谜！月球的引力造成地球上海洋的潮汐涨落，同时它对地球某些部分的作用，使地球呈现梨形。地球对月球的引力也使月球正面有明显的鼓起。

地球的平均直径为12742千米，是太阳系中比较小的行星；月球的平均直径为3475.8千米，约为地球的四分之一，是太阳系中比较大的卫星。所以天文学家常常把地球月球系统当作一组美丽的双行星。月球表面面积为3800万平方千米，相当于地球表面面积的十四分之一，比亚洲的面积略为大一些。月球的体积是220亿立方千米，相当于地球体积的49分之一。月球的质量为地球的1.23%，约为7350×（10的16次方）吨。月球平均密度为3.34克/厘米，而地球的平均密度则为5.52克/厘米，这表明月球内部不像地球那样有一个比较紧密的核心。

月面的重力差不多只相当于地面重力的六分之一，一个在地面上重60千克的人，在月面上只重10千克。如果在月面上跳高，人的重心提高的高度约可等于在地面提高的6倍，一个跳高运动员可以跳离月面8米多，已是世界纪录的3倍多了。如果举重，人们可举起6倍于地面的重量，而月面力拔千斤并非难事。在月面上物体下落要比地面上慢得多，好像电影中的慢镜头一样。例如从20米高的地方垂直抛下一块石子，在地球上2秒钟就可落地，但是在月球上却需要5秒钟。

月球以前是否有过大气，至今科学家尚无定论。如果月球在几十亿年前确曾有过大气的话，由于它的重力小，无法吸住保留，也早逸散到宇宙空间去了。月面上既无大气存在，自然就没有风、云、雨、雪、雾、雹、霜、露、晕、虹、霓等气候变化，也就没有什么春夏秋冬的季节。但因月面上没有大气和水可以调节温度，使太阳照射的热量有93%为月面所吸收，而地球只吸收57%，因此月球白天在太阳照射下，特别炎热，中午温度可达127℃，斜射时随着阳光斜度的变化逐渐降低到50℃以下；白天阴影处为-65℃；夜晚由于月面散热特别快，夜晚时间又特别长，所以非常寒冷，至黎明前为-183℃，能使温度计中的水银冻结，真不愧为广寒宫了！太阳除了辐射热外，还发出放射线，轰击月球。这种放射线的突然爆发，对登月的航天员也是非常危险的。

由于月球没有空气传送声波，所以真是万籁俱寂，连登月的航天员彼此之间讲话，也要用无线电通过耳机才能听到。月球没有大气也就没有反射和散射光，所以在阳光下特别光亮，比地球上的亮度约大100倍，而在太阳光照不到的地方，几乎是绝对的黑暗无光，其明暗对比十分强烈。因此在月球上白天的天空也呈黑色，不像地球蓝天白云那样的明媚绮丽。在月面上看地球，像在地面上看月球一样，从升起到落下的27天中，也有新月形、半月形、满月形的变化。更奇妙的是，随着人在月球上位置的不同看到的地球可以在东方，也可以在南方、西方和北方。如果站在月球正面的中心区域，则可看到地球一直悬挂在天顶附近。在月球上看到的地球既大又亮，视直径大约比在地球上看到的月亮大3倍。地光比月光明亮数十倍，在月球上的夜晚，尽可以阅读书报。

人们用肉眼可以看到月球有明有暗，暗区很平坦，而发亮的明区则高低不平。暗区称为月海，明区称为高地，高地约占月球正面面积的60%。月球上有着起伏的山峰、崎岖的高地、广阔的平原、深长的峡谷，还分布着小川、山脊、石壁和断层。在陨石亿万年的不断撞击下将月球表面的岩石撞击成灰尘，因此使月面覆盖着一层尘土。月面上到处有着形如环形山的坑穴，数量在百万个以上。登高遥望，真是千疮百孔。直径最大的环形山是月球南边缘的克拉维斯环形山，直径达256千米左右，最小的坑穴直径只有几十厘米。环形山的高度有高达5000米以上的。坑穴深浅不一，最深的坑穴达好几千米。

月球上的山脉和地球上差不多，但峰峦更为峻峭，大都环绕着“月海”，其数量比环形山少得多。美国“阿波罗15”号飞船降落地点亚平宁山脉为月球正面最长的山脉，蜿蜒多600千米。“阿波罗17”号飞船降落在金牛山脉地区。这里群山环抱，巨石参差，坑洼崎岖，地质复杂，在表面上是一层深色物质，而且历史久远，可找到月球初期的岩石。在附近又可拾取可能是近期火山爆发的尘土，所以容易引起兴趣不同的科学家们的注意。过去虽测量过月球1000多座山峰的高度，其中有6座山峰高达6000米以上，月球正面的莱布尼兹山脉的最高峰据信高达9千米，超过地球的最高峰。

地球上的地震，每年达几百万次，而月球的月震每年仅三四百次，因此月球被称为“寂静的天体”。而在震动的强度方面，地球每年平均释放出的地震能量比月球释放出的月震能量要大50亿倍。月震同地震还有一个显著的区别，月震波在月球内部要经过多次的回波反射，一般震波要持续1小时以上；而地震波回波反射次数很少。例如，美国阿波罗飞船与运载火箭“土星5”号第三级分离后，火箭即循另一条轨道在飞船之前先到月球，以每秒2.5千米的速度撞击月球，其威力相当于11吨TNT炸药的爆炸，炸开直径约40米、深为20米的巨坑，使月球震动达3小时20分钟之久，而如果在地球通常只会震动几秒钟而已。

月球是地球的唯一卫星，对地球具有引潮力的作用。科学家们已经研究证实，月球引潮力不仅能诱发地震、对人体健康和生物活动产生影响，而且对地球的天气气候也有影响。

首先，月球引潮力能使地球自转轴的倾斜角保持稳定，从而使地球的气候相对稳定。如大家所知，月球和地球作为两个不同的天体，相互之间具有引力作用，现在地球自转轴的倾斜角变化在5度以内。但是如果没有月球，地球自转轴的倾斜角会以数百万年为一周期由0—50度变化，地球气候因而也会大幅度变化，最终将使地球成为生物无法生存的环境。

其次，月球引潮力还会掀动大气，形成所谓的“气潮”。气潮可以影响气压和天气，比如满月时的气压就往往较低，古希腊人认为新月两头发红连续三个夜晚，就要当心发生风暴；美国国家大气研究中心也发现，全美国最厉害的暴风雨发生在新月后1—3天或月圆后的3—5天。因此，有人主张在预报天气时应考虑月相。

另外，月圆之夜地球还会稍许变暖。这是美国亚利桑那州立大学的气候学专家罗伯特·巴林和兰德尔·塞维尼通过分析气象卫星的观测结果后发现的。在过去的15年间，气象卫星精确测定了月光照射后产生的地球表面温度的细微变化，结果发现满月时地球的平均气温上升了0.017摄氏度。实际上，月球本身并不发光，它是通过对太阳光的反射向地球传送热量的，满月之际亮度最高，此时照射到地面上的月光大约携带着每平方米0.0102瓦的热量。

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