《徐悲鸿学画的故事》读书笔记(精选多篇)

第一篇：《徐悲鸿学画的故事》读后感

《徐悲鸿学画的故事》读后感

读了《徐悲鸿学画的故事》这篇文章以后，我深深地感受到了徐悲鸿的爱国情怀。让我想起了邓小平爷爷说地话：我是人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。徐悲鸿也是这样，他用自己的努力，也为中国争了一口气。文章主要写了徐悲鸿在外国留学的时候，遇到了一个外国学生侮辱中国，徐悲鸿十分生气就与他比赛，看谁无能经过他的努力，他成为了着名的画家，为中国争了气。徐悲鸿的爱国精神体现在他的努力上，他每次去临摹名画，都是带着一块干面包和一壶水去的，一去就到闭馆时间才回来。自从国家被侮辱的那一刻起，他就下定决心为祖国争气，让我感受到了他的好品质。最终，在他的努力下，他完成了目标，给祖国争了光。这位伟大的爱国人物使我又想起了奥运冠军刘翔，他也是一位爱国的人物，在他受伤的情况下，还坚持跑步。在奥运会上，刘翔扭伤了脚，但他并没有放弃比赛，而是坚持地向前冲。即使他跌倒了，他也会用自己的那最后的力气爬起来，因为在他的行踪还有一个信念：我要为国争光。只要有这个信念在刘翔的心中，他就一定会爬起来的。他最终也是经过努力，得到了冠军，不仅自己争了光，也为祖国争了气。鲁迅先生说过：“惟有命魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”徐悲鸿也是这样，他的爱国精神永远记在了我的心里。我们也要想他一样，努力学习，报效祖国。

园湖小学六年级:陈愉

第二篇：《徐悲鸿》读书笔记

自从读了《徐悲鸿》这本书，我一直被徐悲鸿的精神感动着。

在这本书中有着一个感人的故事——徐悲鸿画马。这个故事讲徐悲鸿是我国一个杰出的画家，他非常爱画马。有一次，他去养马的马夫家画马。画马时他十分注意观察马的动作、形态、性格和身体各个部位的结构，画出了一匹马。马夫看了之后，连连称赞徐悲鸿的马很生动、很形象，就像真的一样。徐悲鸿却说：“哪里，哪里，我画得还不算太好呢!”徐悲鸿谦虚、好学，为了熟悉、掌握马的各种姿态，他画下了数以千计的素描、速写，所以他画起马来才会如此得心应手，画得如同活马一般。

徐悲鸿画马的故事给了我很大触动，为什么我就不能像他那样学画呢?一天，我在家无事可干，就找来一些杂草，捣蚂蚁洞，想把蚂蚁引出来看看。不一会儿，一群蚂蚁从洞里爬出来，“呀!”有一只小蚂蚁爬到一片草叶子上。小蚂蚁黑黑的，头上有一对细细的触角，米粒一般大小的身体，身体下面长着六只又黑又细又短的小腿。当我看得正起劲的时候，妈妈过来了，她问：“女儿，在干什么?”我说：“我在学徐悲鸿一样观察蚂蚁呢!”妈妈笑了笑，说：“那你观察后，可要画一幅蚂蚁图哟。”我连连点头答应。我赶紧回屋找来了张纸，把观察到的蚂蚁的样子画了下来。妈妈看了说：“你观察得很仔细，画得很逼真。”我听了，心里非常高兴。

我知道自己画蚂蚁只是一时兴致所至，与徐悲鸿画马的长期坚持与不懈努力是无法相比的。我一定要将徐悲鸿勤奋、坚持的精神牢记心中，不断地鞭策自己好好学习，刻苦钻研。我还要将《徐悲鸿》这本书介绍给我的同学和朋友，让更多的人认识徐悲鸿，学习徐悲鸿。

第三篇：徐悲鸿励志学画

徐悲鸿励志学画（第一课时）

教学目标：

1、准确朗读课文，学习生字词。

2、感知课文内容，理清条理，并能按起因、经过、结果顺序概括主要内容。

3、初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国心。

教学过程：

一、导语引入，揭题设疑。

1、（板书：徐悲鸿。）你认识他吗？谁来介绍一下？

2、揭题释题：徐悲鸿的奔马为什么能画得如此传神，他的绘画技艺为什么会如

此精湛呢？今天，我们就来学习——徐悲鸿励志学画的故事，（相机板书：励志学画）励：鼓励、激励；志：志向、志气。（为了实现自己的志向而激励自己）。

3、读了课题，你产生了什么问题呢？（为什么？怎么样？结果？）

二、初读全文，学习字词，了解内容。

1、认真轻读课文：读准每个字词，不认识的查查生字表；

读通每个句子，难读的多读几遍。

2、出示第一组词：嫉妒很不礼貌激怒

（1）指读，正音。

（2）嫉妒：什么意思？（看到别人好心里怨恨）文中谁嫉妒谁？（有时光读一句话找不到答案，这时我们就要联系上下文来读。）为什么要嫉妒？认识达仰。

（3）于是（引读出示：）“一天，一个外国学生??也成不了才！”

他是怎样说的？（很不礼貌）哪个字看出他的不礼貌？哪个标点也看出他的不礼貌？指导感情读。

（4）这哪是嫉妒啊，分明就是对徐悲鸿的侮辱啊，受到这样的侮辱，板书（受辱），徐悲鸿被激怒了，心想（出示句子）。这就是徐悲鸿立下的志向啊！（板书：立志。）他仅仅是为自己立志吗？（为所有的中国人）谁能读出他心中的这份坚定？

3、小结过渡：正是因为受到了外国学生的嫉妒和侮辱，徐悲鸿才立下志向，才有了励志学画的故事。如果用一个词来形容他学画的经过，应该用哪一个呢？（奋发努力）请大家快速找一找文章哪到哪写的是奋发努力，刻苦学画。（4-6）

（1）这段中，老师有些词不太理解，出示第二组词：不知疲倦 陈列 潜心临摹。

（2）疲倦，说出它的近义词。能找出含有这个词的句子吗？指读。作者一连用了几个词来形容骏马？（不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前）

现在你知道徐悲鸿为什么最喜欢画马了吗？读出骏马精神。

（3）陈列又是什么意思？找句理解：摆放。

（4）潜心，就是我们平时所说的（专心）。临摹：照着模仿。文中写徐悲鸿临摹什么？学画可以临摹，还有什么时候也可临摹？（书法）

4、根据词语小结：徐悲鸿就是这样不知疲倦地潜心临摹着绘画大师的作品。终于（引读第七节）。

（1）出示第三组词：功夫不负有心人

“负”什么意思？（选择）。这里的有心人指谁？什么意思？（因为徐悲鸿付出了功夫，所以取得了成功，作品才会轰动画界）板书：轰动画界。如果你也做个有心人，付出了努力肯定也能取得进步，取得成功。

（2）此时此刻，大家还记得那个侮辱徐悲鸿的外国学生吗？他看到徐悲鸿的作品又是怎么说怎么做的呢？出示段落。

哪个动作看出他认识了错误？哪个词看出了他认识了错误？

（3）出示：有眼不识泰山。什么意思？（当初不知道这么厉害，形容无知。）读出外国学生认错时的诚心诚意。

（4）齐读两个俗语，你还能再说一个吗？（世上无难事，只要肯登攀。一分耕耘，一分收获。台上三分钟，台下十年功。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一年之计?。失败乃成功之母??）

三、理清脉络，概括主要内容。

1、这堂课我们用组词、 ……此处隐藏2955个字……悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件下学习的呢？ （5）出示：徐悲鸿的生活__________________。他只租了_________________，经常每餐只用__________和___________，为的是省下钱来_______________________。

（6）自读课文后，练习填空。指名说说所填的词表现了什么？ （7）练读第六节。

(三)精读第七、八节

a 指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩？（相机理解“轰动”等词）

b 重点理解“震惊”，思考：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。

四、升华情感，发展性诊断与矫治

1、师：同学们，现在我们已经学完了课文，有什么想说的吗？可以是对自己，对同学，对徐悲鸿??

2、练说。

3、汇报交流，师生评价。

五、共同总结。

第五篇：徐悲鸿励志学画教案

《徐悲鸿励志学画》教学设计

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，抓住重点语句体会徐悲鸿励志为中国人争气而勤奋刻苦

学习的可贵精神。

2、结合课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。

3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学过程：

一、激发情感，探究励志原因。

1、同学们，今天我们一起继续走进第6课，板书，齐读课题。

2、通过初读课文，我们知道徐悲鸿立下了一个什么样的志向呢？（板书：

立志）找出课文中的话来读一读。

3、课件出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！齐读。

4、徐悲鸿为什么会立下这样的志向呢，读一读课文的1-3自然段，相信你会

找到答案的。

5、 交流。

师：（侮辱、瞧不起）你从哪里看出这是一种侮辱？注意他的口气，谁来读？

师：他仅仅是在嘲笑徐悲鸿一个人吗？(你们中国人??) 那是在侮辱我们的民族，羞辱我们的国家啊！同学们，我们都是中国人哪，听了这话，我们心里？

师：（稍停，压低嗓音）然而同学们，有一段历史你们或许并不知道，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，老百姓生活十分疾苦，中国在国际上没有地位可言，我们中国人在国外也是常常遭人白眼被人看不起的。此刻，徐悲鸿他也被激怒了，但是他知道，齐读——（靠争论??！）他心中有着满腔的愤怒，但他很快冷静了下来，他深深地知道，范读——（靠争论??！）谁再来读？(声音响不代表决心大，你读出了他内心的坚定！)徐悲鸿在心里默默地、默默地发誓——齐读（必须??！）

二、赏词品句，感悟励志过程。

1、徐悲鸿将满腔的愤懑化作了不懈的力量，他又是怎么做的呢，他用怎样

的事实让他们重新认识真正的中国人呢？请同学们自由读读课文4—6自然段。

2、同学们读得多专心，多投入啊，你们一定被徐悲鸿感动了吧。再一次默

读4—6自然段，看看徐悲鸿学画的画面有哪些深深的印在你的脑海里。

3、读书交流。

师：你仿佛看到了怎样的画面？

师：（他像一匹??）徐悲鸿是我国著名的画家，他尤其擅长画马。看，这就是徐悲鸿画的骏马，四蹄有力，鬃毛飞扬，老师看着看着，（稍停）怎么觉得这匹马和徐悲鸿之间有着某种联系啊——徐悲鸿不就是这匹不知疲倦的骏马吗，这匹奋起的骏马，不就是徐悲鸿最好的写照吗？

师：再来读这段文字，读——看着这幅图，你会自然地想到了这句话，谁都记住这段话了，大家齐背——

师：这匹不知疲倦的骏马是如何日夜奔驰，勇往直前的？谁来接着读第五段。

师：你仿佛看到了怎样的画面？

（每逢、就）老师读这个句子也很感动，老师读着这个词的时候（）仿佛看到??好不容易一个节假日，别人都去休息，去放松了，可是徐悲鸿呢？他丝毫没有放松，读出他的勤奋。

（画呀，画呀，一整天）你写作业，两个小时，三个小时，五个小时，你有什么感受？徐悲鸿呢，每天早上，博物馆的门还没开，他就已经——晚上，人家催着要关门了，他还——画着画着，肚子饿了，他——(有这样一段资料，指名读) 他每天画画的时间多达10多个小时，忘记了休息，忘记了吃饭，忘记了睡觉，他是如此的用心，这就叫“潜心”（板书）。

师：此时此刻，一个怎样的徐悲鸿出现在你的眼前？（板书：勤劳刻苦，发愤图强??）5，6小节，读出来。指名读。齐读。

师：徐悲鸿攀登在绘画艺术的山路上，他要登上最高处，让所有的人重

新认识真正的中国人，谁再来读这一小节，读出这一路的辛勤，这一路的汗水。齐读。

三、理解熟语，感受励志结果

1、三年过去了，徐悲鸿取得了怎样的成绩呢，同学们自己读读课文的7、8

小节。

2、徐悲鸿获得了如此巨大的成功，这就是——轰动。他的付出，他的努力

没有白费，这就是——功夫不负有心人（出示）

3、此刻，巴黎的展厅里是多么热闹的一番景象啊，这边一些外国知名的绘

画大师们聚在一起，一边欣赏着徐悲鸿的画，一边说些什么? 当他们知道这幅画竟然出自一个中国人之手，他们震惊了！??那边围着几个徐悲鸿的好朋友，他们深深地知道徐悲鸿的成功来之不易啊，他们会说??此时，那个外国学生也来了，他看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说（出示，齐读）

4、在这里，（出示）“泰山”是指—— （徐悲鸿，更指像徐悲鸿一样有才

能的中国人）

5、此刻，我们再来看看徐悲鸿立下的志向（出示：必须??！）(感谢访问WwW.)他实现了

这个志向吗？“真正的中国人”是什么样的人？

师：真正的中国人是像徐悲鸿一样勤奋刻苦的人，是有骨气的人。

四、拓展小结、情感升华。

1、当时，徐悲鸿创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。这是一条让所有中国人都为之振奋的消息。可此时，远隔万里的中国人民却全然不。国内的大小报社，也都期待着能够有一篇关于徐悲鸿学画的长篇报道从巴黎发回，来长长咱中国人的志气！如果你是一名小记者，（板书副标题：——记青年画家徐悲鸿）你会用怎样的新闻标题？让人一看，就觉得扬眉吐气了。

2、现在，谁能说说“立志”与“励志”有什么不同吗？

师：如果说“立志”是站在山脚下仰望理想的高峰，“励志”则是激励自己刻苦努力，勇攀高峰，它需要坚守清苦的生活，它更需要勤学苦练的精神。愿同学们都能做一个真正的中国人，一个有志气的中国人，一个有一身傲骨的中国人。

板书：

徐悲鸿励志学画立志

潜心勤奋刻苦发愤图强????